La certificazione DSA  è un documento in cui viene  riconosciuta la presenza di un disturbo specifico dell'apprendimento (dislessia, discalculia, disortografia, disgrafia). 

In seguito alla valutazione dettagliata e attenta da parte di più professionisti della Asl o di una équipe autorizzata come quella dello Studio Girotondo, si arriva ad una diagnosi e alla conseguente certificazione, al tempo stesso si fornisce anche una proposta d’intervento, che tiene conto dei punti di forza e di debolezza dello studente.

Ottenuta la certificazione DSA, la scuola prende atto della diagnosi, grazie alla quale gli insegnanti potranno predisporre un Piano Didattico Personalizzato (PDP). A questo punto il bambino, avrà la possibilità di accedere alle misure dispensative e compensative per agevolare il suo percorso didattico, in modo da tutelarne e garantirne il successo formativo scolastico, secondo la legge 170/2010.

La certificazione DSA non è utile solo in età scolare, ma anche in età adulta. Il documento va presentato all'occorrenza per richiedere misure dispensative e strumenti compensativi, ad esempio per accedere agli esami universitari, per partecipare ad un bando di concorso, per sostenere la prova teorica della patente di guida.

I Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) sono disturbi del neuro-sviluppo che riguardano la capacità di leggere, scrivere e calcolare in modo corretto e fluente che si manifestano con l'inizio della scolarizzazione.

I DSA sono classificati in base alla difficoltà specifica che comportano. Si dividono in:

• Dislessia - disturbo specifico della lettura che si manifesta con una difficoltà nella decodifica del testo;
• Disortografia - disturbo specifico della scrittura che si manifesta con difficoltà nella competenza ortografica e nella competenza fonografica;
• Disgrafia- disturbo specifico della grafia che si manifesta con una difficoltà nell'abilità motoria della scrittura;
• Discalculia - disturbo specifico dell'abilità di numero e di calcolo che si manifesta con una difficoltà nel comprendere e operare con i numeri.

Questi disturbi dipendono dalle diverse modalità di funzionamento delle reti neuronali coinvolte nei processi di lettura, scrittura e calcolo. Non sono causati da un deficit di intelligenza, da problemi ambientali o psicologici e nemmeno da deficit sensoriali.

I DSA non sono una malattia in quanto non sono dovuti ad un danno organico, ma un diverso neuro funzionamento del cervello, che non impedisce la realizzazione della specifica abilità (lettura, scrittura, numerazione o altro) ma necessita di tempi più lunghi e carichi maggiori di attenzione. Questo diverso neuro funzionamento è innato e non è transitorio: accompagna l’individuo per tutta la vita.

Quindi non si "guarisce" dai Disturbi Specifici dell’Apprendimento ma le difficoltà che li accompagnano possono essere compensate con il tempo e con una buona attività di potenziamento/riabilitativa.

Per ottenere una certificazione DSA, l'équipe dello Studio Girotondo segue un iter che permettere di verificare se il paziente presenta un Disturbo Specifico dell'Apprendimento. Per fare questo, bisogna effettuare le seguenti visite:

–visita con la neuropsichiatra infantile: anamnesi e valutazione neuropsichiatrica infantile, che escluda la presenza di anomalie o patologie sensoriali, neurologiche e di gravi psicopatologie. è previsto un incontro;

–visita con la psicologa: valutazione del funzionamento intellettivo, cioè delle competenze cognitive attraverso l’utilizzo di test cognitivi multidimensionali che evidenzino il quoziente intellettivo, il relativo profilo di funzionamento con attenzione agli aspetti emotivo relazionali. Sono previsiti uno o più incontri;

–visita con la logopedista: valutazione delle abilità scolastiche, cioè delle abilità specifiche coinvolte nella lettura, scrittura e calcolo; tramite test specifici. Sono previsti uno o più incontri;

– visita con la terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva (facoltativa): eventuale valutazione neuropsicomotoria o altre valutazioni specifiche nel caso si necessiti di approfondimenti. Sarà l'èquipe a decidere se sono necessari altri incontri di approfondimento;

-incontro di restitutizione degli specialisti con la famiglia: si parlerà e si spiegherà l'esito della valutazione e si aiuterà la famiglia ad intraprendere il percorso migliore per aiutare il bambino/ragazzo. Ad esempio saranno consigliati incontri di logopedia, un tutoraggio degli apprendimenti, ecc.

Nell'iter è inclusa la relazione con la certificazione DSA.

La diagnosi di DSA e la consegnuente certificazione si possono fare:

• alla fine della seconda elementare per la dislessia, disortografia e disgrafia
• alla fine della terza elementare per la discalculia

 Questo significa che il bambino deve aver terminato almeno 2 anni di istruzione scolastica. 

Il bambino in prima elementare è piccolo per una diagnosi vera e propria di DSA ma è possibile fare una valutazione,  ciò al fine di iniziarlo ad aiutare il prima possibile. 

Quali sono gli scenari futuri? 

A) Sarà poi diagnosticato DSA: abbiamo già lavorato in anticipo dalla prima elementare con due anni ricchi di strategie e apprendimento.

B) Non sarà poi diagnosticato DSA: abbiamo evitato che la situazione peggiorasse, con possibili (e spesso frequenti) difficoltà scolastiche , motivazione scarsa, bassa autostima e problemi emotivi.

In entrambi i casi, un aiuto dai 6 agli 8 anni sono di grande aiuto per l'apprendimento e consigliabili a tutti i bambini, anche per monitorare la situazione. Dunque se vi è anche un minimo sospetto di difficoltà (anche se non si ha una diagnosi effettiva perchè i tempi sono precoci) conviene sempre aiutare.

La normativa di riferimento è l'accordo “Indicazioni per la diagnosi e la certificazione dei Disturbi specifici di apprendimento”  della Conferenza Stato-Regioni del 2012 e stabilisce che il profilo di funzionamento del bambino e quindi la certificazione DSA è di norma aggiornata:

• al passaggio da un ciclo scolastico all’altro e comunque, di norma, non prima di tre anni dal precedente;
• ogni qualvolta sia necessario modificare l’applicazione degli strumenti didattici e valutativi necessari, su segnalazione della scuola alla famiglia o su iniziativa della famiglia.